短视频的教育梦

编者按：本文来自微信大众号“科技新知”1

短视频与常识下沉

本年4月17日，央视网忽然对二次元圣地B站宣布书面表彰：《知道吗？这届年轻人爱上B站搞学习！》。央视在文中大赞B站的交际型学习，行文不乏溢美之词：“现在在B站学习已成为无法忽视的现象，它与它的用户一起发明了这种新式交际型学习渠道。风趣而高兴的学习好像没那么困难。”

假如你了解官媒对抖音的向来情绪，就不难想象春风得意的B站背面，必定站着口水直流的抖音。

每当教育论题，抖音习气把厦门大学易中天、华中师范大学戴建业这两位百万级大V搬出，以显现抖音在常识范畴的海纳百川。在本年8月的首届创作者大会上，抖音总裁张楠信誓旦旦地表明：抖音将面向教育内容创作者，大力扶持，加强常识类内容的开展。

抖音的教育梦画面很美，做起来很难。

短视频能在16年井喷式迸发，在于成功抢占现代人的碎片时刻。网友们习气于把自己一天之内的精力状况分为紧绷态与松懈态，各用于学习作业与业余时刻。

在松懈态的无尽内容中，以短视频的多巴胺分泌量最高：猎奇、影响、搞笑、魔性……很多文娱信息在极短时刻内充溢人的脑腔，带给人精力的无上愉悦。以至于网友将郭德纲的相声剪成言简意赅的集锦后，热度竟比原作更高。

脱离了高频影响的文娱特点，短视频的优势也就不复存在。这使抖音的教育内容制造者们不得不对常识本身浓缩提纯，使制品更靠近兴趣科普。虽然一条教育抖音的最高时长已从15秒延长到一分钟，但仍洗不掉浓郁的段子风格，学习型短视频离真实含义的教育内容仍有距离。

在抖音的头部英语教育作者中，大多人运营着单一英语常识点与英文相关的日子段子，并追求本身品牌的带课或带货。其间具有340万粉丝的大V英语书院，榜首畅销书现已售出16.4万本，带货达人之名名副其实。

在新媒体内容人的工作课上，有几句传世名言：你的标题要像鹰爪的倒钩，把野兔相同乱蹦的用户狠狠钩来；你的主内容要像层层递进的沼地，让用户沦亡其间；你的内容过渡部分要有金句或名梗，让躁动不安的用户不再挣扎考虑跳走；你的结束要像足球射门，必定要狠踹一脚，浑浑噩噩的受众才会转发内容。由于众所周知，转发是新媒体的生命线。

全部的教育短视频制造者都心知肚明，简直没有人会把一堂中学课按时刻轴切分逐一上传至短视频渠道。在这儿，段子化的常识被遍及认为是“教育下沉”的必经之路，即使十多年前的百家讲坛，也在授课中穿插进很多人物段子和故事性的起承转合，使整个内容更靠近评书。

这也是互联网年代的窘境：纯度越高的常识，传达下风越大。百家讲坛姑且如此，到抖音这样的UGC渠道，就不可避免地成为常识下沉的新战场。

2

内容与雪花牛排

做内容有个永久不变的真理。

每个现实内容（材料、数据、常识等），像是人的吸气，是对内容的摄入；每个观念内容（总结、结论等），像是人的呼气，是对内容的收拾吸收。好的内容，应像雪花牛排：两种内容呈大理石斑纹状散布。

一个完好的“摄入——吸收”流程，会让人脑对内容的形象更深。一个明显现象是，国内的文科讲堂，往往是观念内容的比重偏大，许多学生尚不知李清照的性别时，就知道此人是婉转词人，又号易安居士。而理科讲堂中，往往是现实内容比重偏大：先背定理，再问为什么。就像要求人在文科课上大口呼气，而在理科课上大口吸气。

被此类讲堂节奏筛选的“慢”孩子乃至不必独自举例，简直每个班都有几位。

当这种规则转移到短视频身上，就构成明显对立：短视频的方法合适抖包袱玩段子，或简略的画面影响。当短视频强行来讲教育，现实与观念往往缺其一，终究产出井蛙之见的内容。

易中天与戴建业是少量几个在短视频中讲好常识，一起也具有传达性的作者。易中天口中的曹操动辄“开party”，戴建业描绘的杜甫正事不干，跟着李白“采仙草，找仙人”。其它作者并无谈笑自若的本事，只好找来教育类抖音运营教程，把内容做成几大门户：

感动人心派：深夜时刻调配直戳人心的声响，极易引起重视，如某段英文深夜独白获赞两百万。

搞笑段子派：寓教于乐的方法，如某段“泰式英语发音”。

干货内容派：指向性强，保藏率高，带货才能最强，一起最难制造。干货内容的头号要务，是做好准确定位，保证每一个点进阅览的人，都没有上当感。

假如单看抖音人制造的常识内容，你极易沉浸在常识的魅力傍边无法自拔：这儿的诗词歌赋浸透深意；几许题充溢玄机；一句“我太难了”竟有多种英文说法。只要读到最终你才会发现，全部抖音常识都是“免费试吃”，真实的内容隐藏在各作者的付费长课中。你所看到的常识，仅仅作者想让你看到的那部分。

3

最佳兵器

教育变革是个永久难题。

假如详细到教育者身上，当时变革对教师的要求是，从单方面灌输常识的教书匠，转变为互动型讲堂的组织者（粗心，非原文）。

这意味着决策层也意识到，填鸭教育越来越成为国内教育的中心弊端。在纪录片《中式校园》中，博航特中学的教职人员就曾对中式讲堂有段名言：“我很气愤，学生们在如此庸俗的上一堂课。教师在前面照着幻灯片讲课……我只在教室里待了20分钟，就现已受不了了，所以我对这些学生深表同情……我想起我小时候一节课，天气炎热，我昏昏欲睡，而我的教师还在讲个不断……”

信息年代，填鸭式教育已无法“独步武林”。古人的形象向来分为前史形象和文学形象，现在要再加一个网络形象，对前史人物或原著的解剖重读已成为网络文化的重要部分。在教学庄子《逍遥游》时，很多学生都能想起那句网络名言：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，一锅炖不下。”

对此，有的教师付之一笑，有的对此类打岔疾恶如仇。不管发怒与否，被学生打岔简直是必定现象，全部教师不得不团结起来，以正视“一锅炖不下”对《逍遥游》的影响。

短视频等新媒体的呈现，能够对传统教育发生倒逼变革的效果。短视频对常识提纯的思路，本就是传统讲堂中新课导入环节的变体。曩昔教师们在讲海伦·凯勒《我的教师》一文前，总要请两个学生站上讲台，体会聋哑瞎子的日子状况。抖音人把诸如此类的内容放到线上，并比线下做得更风趣。学生更乐于在抖音承受这段导入，远甚讲堂。

短视频应当是教育变革的助燃器。在教师主导的常识教授连续几千年后，短视频以新的姿势呈现，展现了受众主导的常识教授当怎么操作。这种感觉相似四大行坐享独占时，一个余额宝横空出世，用此前未有的，简直保本的高收益吸去全部储户的喜爱。四大行自利率控制来榜首次突然坐直身子，看到了故步自封的风险。

由此看，短视频或是倒逼教改的绝佳兵器。